乡村少年宫,让留守儿童的心灵不再“留守”


很少有留守儿童缺乏课外生活,被游戏俘获。如何解决精神贫困问题?重庆建起了500多所乡村学校的少年宫,把孩子们拉出了电玩

乡村少年宫,让留守儿童的心灵不再被“遗忘”

赵画

泡菜,学音乐,练书法.在刚刚过去的“六一”儿童节,重庆涪陵、南安等区县的农村小学里,孩子们的脸上洋溢着幸福的表情。“我们可以去少年宫,那里过去只对城市里的孩子开放。”南安区英隆小学的一名学生告诉记者,他将在学校的少年宫排练这个节目,稍后将在舞台上表演。

记者了解到,近年来,重庆启动了农村学校少年宫建设项目,解决农村孩子放学后无处可去、课外活动少的问题。截至2018年底,重庆已在532所偏远农村学校建成532座少年宫,主要为农村地区提供钢琴、象棋、字画、科技发明、体育锻炼等优质教育活动,惠及60万农村未成年人。今年,全市贫困地区、贫困县、贫困乡镇的33所中心小学将实现农村学校少年宫全覆盖。

留守婴儿课后无处可去,成为父母的烦恼。

每个寒假和暑假都是我们左右为难的时候。这让孩子在家里感到不自在,我们在城里无法照顾他。李培华和他的妻子住在重庆市涪陵区的农村,他们是重庆主城区一个基础设施建设工地的工人。他们还有一个小学五年级的儿子。由于这对夫妇一年到头都在外面工作,儿子和祖父母一起长大。

李培华告诉记者,他儿子的学校离家只有20分钟的路程。当他刚开始上学时,他放学后马上回家。然而,在他的儿子进入四年级后,他每天放学后都会晚几个小时回家。“后来我们得知,我们的儿子每天放学后都去他同学家玩游戏。李培华回忆说,当他听到这个消息后,他立即回到家乡去教他的儿子,但是儿子说,“他回家后没有什么可玩的。他和他的祖父母没什么可说的,他只能和他的同学一起玩。“考虑到儿子的安全,李培华和他的妻子决定给儿子买一部手机。没想到,儿子每天买手机的时候都会准时回家,但他对手机游戏的了解越来越深。我们也无能为力。如果我们带孩子,我们就赚不到钱。如果我们挣钱,我们就不能带孩子。”李培华说道。

在农村,有很多家庭面临着和李培华夫妇一样的处境。大多数留守儿童依靠祖父母带他们去学习。除了学校,几乎没有什么地方,更不用说培养兴趣和爱好了。

李万甫,一位来自重庆市无锡县一所乡村小学的老师告诉记者,学校通常在下午2点或3点放学。放学后,大多数学生不回家,而是集体玩游戏我们还想引导学生培养对篮球、书法等方面的兴趣,丰富他们的课余生活,但由于缺乏相应的老师和场地,我们不得不放手。“记者采访了解到,与城市儿童相比,农村儿童,尤其是留守儿童,普遍面临着缺乏课外活动、精神世界贫乏、无处可去等问题。许多农村儿童沉迷于电子游戏,无法自拔。在许多父母的眼里,他们的孩子课后没有地方可去,这已经成为他们的心脏病,并且长期没有有效的治疗方法。

为了解决这一问题,近年来,中央文明办、财政部和教育部组织了中央专项彩票公益金,开始大力投资农村学校少年宫的建设。日前,中央文明办第三局、财政部科教文司、教育部基础教育司在重庆召开建设调研座谈会

“胭脂萝卜是我们涪陵的特产之一,镇上有句老话:哪户人家没有几个酱菜缸,证明这户人家的媳妇管不了家。”王晓的祖父说,他担心随着现代生活节奏的加快,制作泡菜的古老传统会消失。看到娃娃腌制的胭脂萝卜看起来像个模型,他松了一口气。

"易.啊.啊.啊.啊……”在南安区英龙小学的教室里,几十名学生聚集在一起练习川剧。农村学校少年宫的校外辅导员、来自重庆四川剧院的年轻演员周星宇正在教他们。从低沉的声音到最高的声音,在外人“狼的兄弟情谊”的声音背后,都有灿烂的笑脸。

记者了解到,重庆农村学校少年宫注重传承和发展中国优秀传统文化,组织“寻根思乡,留住非物质文化遗产”和“寻根思乡,留住画家”等活动,开设“川剧变脸”、“小医生”、“木叶戏”、“拉撒日罗锣鼓”、“秋海棠唢呐”、“古韵铜丝画”等课程,培养一批非物质文化遗产儿童。

在乡村学校少年宫的影响下,孩子们在不知不觉中发生了变化。家长周认为,少年宫在农村学校的最大好处是提高了孩子的整体素质,更重要的是增强了他们的自信心。他们认为“我也能做到”和“我不比城里的孩子差”。

重庆市政府办公室相关负责人表示,农村学校的少年宫很受学生和家长的欢迎,因为它用音乐提升智力,用技术提升能力,学会也用音乐,增加智力和兴趣。学生参与率达到95%以上,不仅解决了孩子课后的位置问题,而且优化了农村学校的学科结构,拓宽了农村学校的教学思路,通过发展多样化的学科门类、丰富的活动和新颖的教学方法,使农村学生“绽放童年”。

让乡村少年宫“活”起来

随着乡村学校少年宫的建立,绝大多数农村儿童青少年享受到了丰富多彩、多样化、娱乐化的各种教育。他们避免整天呆在家里看电脑和电视,深受农村父母和孩子的喜爱。

然而,在教育实践过程中,一些农村学校的少年宫由于师资和资金问题,面临着“铁将军开门”的尴尬局面。有些少年宫的位置和档次太高,这让许多农村孩子感到害怕,甚至不愿进入。

由于这个原因,许多教育家呼吁不仅要建造农村学校的少年宫,还要想办法让它“活”起来。

重庆市政府办公室相关负责人坦言,教师问题已经成为制约少年宫在农村学校发挥作用的瓶颈。为了打破这一瓶颈,重庆市政府部门和各行各业都想了很多办法,但收效甚微。然而,“近年来,重庆探索建立的辅导员联盟在解决教师问题上取得了显着成效”。

据介绍,“辅导员联盟”包括地区辅导员联盟、专业辅导员联盟和大学生辅导员联盟。各区县农村学校少年宫管理办公室整合区域内的在职教师和退休教师,吸收文化服务中心、团体美术馆、博物馆等公共文化服务机构的人才,建立区域辅导员联盟,根据各农村学校少年宫申报的项目要求统筹安排辅导员。

同时,重庆各级文明校园也发挥了示范作用。18所学院和大学联合起来帮助农村学校的少年宫。他们为大学生招募并建立了一个志愿者银行,以学校为基础为农村学校的少年宫服务。结合学生的专业和兴趣,他们有组织